弗莱明学院卡瓦塔贸易与技术中心

彼得伯勒 (安大略省)
校园协作

由于弗莱明的行业项目以前在整个校园内已经断开并支付,规划的总体规划开发为弗莱明学院提供了新的机会,以发现更大的校园空间和建筑物之间的协同效应。 这是一个更新和统一其贸易和技术设施的巨大机会。

我们与学院合作,通过将教学空间和车间区域并结合,以新的方式创造理论与实践相结合的空间,以激发学生和教职员工之间新型的互动和对话。

建筑设计所促成的方案整合,加上现代化的教学和学生设施,帮助大幅增加了行业和技术课程的入学人数,尤其是女性,从而增加了学生弗莱明所有项目的满意度和保留率。

学生表现与品牌推广

注重开放性和透明度是设计的核心,将活动和项目放在建筑物内展示,同时提供自然光和与自然环境的连接,这两者都对学生的满意度和生产力。 结合通过大胆的标牌和图形对空间进行仔细的重塑,这一重点也有助于在设施中创造更大的包容性和合议感。

学习工厂是一个灵活、开放的工作空间,围绕一系列不同的设备区域组织,使行业能够协同处理共享项目任务。
沉浸式教学环境

一个巨大的三高学习工厂提供了建筑的中心焦点。 在这里,一个戏剧性的四层”教学立方体”插入在更大的工厂空间模拟实际建筑工地的环境,并允许各种行业在一系列开放的梯田内,在各种高度并排工作。

这一理念的指引是”学习可以在任何地方发生”这一信念。 在此前提下,包括大型”学习工厂”在内的一系列灵活空间允许行业在一个大型占地面积内协作。 这种新的教学/培训模式是由新的设计实现的,并模仿了现代建筑工地上如何完成工作。

这一理念的指引是"学习可以在任何地方发生"这一信念。 在此前提下,包括大型"学习工厂"在内的一系列灵活空间允许每个行业在一个大的占地面积内协同工作。
展示可持续发展

该建筑不仅展示了建筑和可持续性方面的最佳实践,而且以令人兴奋的新方式展示建筑的独特系统和组件,从而有助于营造更加身临其境的教学环境。 这体现在整个建筑车间区域的公开系统,使项目灵活性和建筑与教学课程之间具有更直接的界面。

与自然融合

该建筑以两个互锁的棚状体积分层排列,部分埋在倾斜的地形中,以尽量减少体积和对周围校园的影响。 一个凹陷的庭院雕刻在景观中提供了一个保护区的项目工作,可以看到从主校园长廊,同时保持严格的安全规定,相关的工业功能。 建筑采用预风化 Corten 钢板和天然雪松壁板,与林地的自然色调融为一体

 

自开放以来,中心已成为校园内最受学生和教职员工欢迎的聚会场所之一。

KTTC 从学院现有的南北步行轴上建立了重要的新校园网关,与邻近的居民、体育和健康设施相连。 这种强大的校园整合提高了技术行业课程的知名度,倡导学院内各个项目和部门之间加强协同增效。

项目团队

人员
Duff Balmer
人员
D’Arcy Arthurs
人员
Jan-Willem Gritters