将高等教育机构改造为创业和创新中心的努力像冷战军备竞赛一样升级。 这一创新运动承诺的回报是全机构以及社区深度：建立关系、调整机构、为组织及其学生进行转型变革做好准备。 但是，在一个沉浸在传统、标准和规则的体制文化中，你如何创造混乱和非线性的空间呢？ 追求有效的大学驱动型创新计划和设施，可能需要同样创新的战略方法来设计和开发 ，例如，将创新中心与任何单一部门管理者脱钩，也许，从机构所有权的整体。
规划促进有效创新的地方仍是一个新兴进程，但大学不断面临的压力来自其两个关键机构支持者——学生和雇主。
Y 世代和 Z 代，以及父母的期望，主要激发了校园的创新动力。 作为历史上数字连接度最大的群体，Z世代学生面临大规模干扰和不确定性。 由于担心传统的职业方法不能被信任，他们非常有动力去培养创新技能并发挥他们的创业兴趣——也许甚至比他们的Y一代前辈还要强烈。
推动大学创新中心发展的第二类是企业雇主在校园内招聘的市场。 他们需要一支更敏捷的思考者队伍，他们能够将所有者的心态和职业道德运用到不断变化的市场需求中。 雇主们现在比以往任何时候更需要评估求职者，而不仅仅是分数——他们希望学生能够表现出领导力、批判性思维和沟通能力。
学院和大学是这些趋势的自然连接点。 在展示创新能力的竞赛中，大学教师和教学需要支持基础设施和技术。 校园设计和建筑将是将大学转化为我们社会增长引擎的主要催化剂。
打破孤岛，促进克莱姆森大学的创新
克莱姆森大学的瓦特家庭创新中心 （WFIC） 展示了一个有意的非传统规划决策的结果，该决定迄今为止影响了项目的成功。 该机构决定，任何学院或部门都不应”拥有”该中心，该中心”实际上和象征性地”位于克莱姆森校区中心的中立地区。 该中心的独立性使其自由，将多元化的学生聚集在一起，进行协作和创新，并成为强大的跨大学资源。
克莱姆森让WFIC背后的设计团队必须培养”参与式学习”，并展示大学的创意探究计划。 该计划为教职员工、学生和更广泛的社区提供了一个动手、互动、参与的学习环境，在其中可以就从水产养殖到生物工程、数字媒体到工业工程等实际项目进行协作。 WFIC 还充当了克莱姆森渗透的无数创新计划（包括克莱姆森创新网络、设计和创业网络以及亚瑟 M. 斯皮罗创业领导力研究所）的一支引人注目的团结力量.
中心超大窗户和超现代开放空间旨在提升克莱姆森的研究、创新和创造力的影响和声誉，提供动态的透明感。 其易于移动的家具、可重新配置的分区、以太网供电照明和高速虚拟网络连接，为扩展、旋转和推进创新提供了必要的灵活性。 WFIC 还配置了价值 1200 万美元的高级音频/视频技术，使来自行业和政府机构的学生、教师和领导者能够协作、产生大创意并解决复杂的问题。
通过佛罗里达大学的独特合作关系创造创新的可能性
佛罗里达大学（UF）为未来的学生培养创新和创业精神采取了不同的方法。 它扮演了城市建设者的角色。
位于大学校园和盖恩斯维尔市中心之间，UF的创新广场是一个40英亩的城市总体规划，旨在建立一个现代生活/工作/游戏研究和创新社区，旨在将大学研究与商业机会联系起来，吸引聪明人，校园和社区的年轻人才。
新的无限大厅被称为”创业生活学习社区”，一个五层，97，000平方英尺的组合宿舍和新的创业孵化器，供300多名学生使用。 虽然无限厅对所有UF的本科生开放，但它特别注重住房创新学院的参与者。 创新学院是一个四年一度的本科课程，学生可以将30个专业中的任何一个与强调创造力、创业精神、领导力和创新的次要课程相结合。
对住房的渴望，促进了创新和创业精神，除了作为资金来源外，还使无限大厅项目从传统的大学规划过程中退出。 无限大厅被设想为位于创新广场的校外公私合作伙伴关系。 这种方法使设施摆脱了如果UF采用标准国家债券融资、直接所有权和校内开发而存在的创业空间使用限制。
无限厅一楼的开放空间，让非居民提供相关服务，是该项目的重要组成部分。 公私合作方案使无限大厅团队更容易获得所需的适当支持，使这一混合教育-创业、生活-学习空间取得成功。 虽然其中许多组件是在内部开发的，但其他许多组件是在商业伙伴或大学其他部门的帮助下实现的。
此外，将设施选址在创新广场直接解决了大学规划者面临的一个标准挑战：如何充分解决与社区相关的”城镇和礼服”问题，尤其是在校园边缘。 无限大厅是UF和盖恩斯维尔社区其他部分之间的另一座桥梁。
交付承诺的回报
大量学生深入参与他们在这个空间的工作是克莱姆森和佛罗里达大学设施成功的最大证明。 在第一个完整学期中，瓦特家庭创新中心拥有至少60门不同课程，代表克莱姆森所有学院的29个学术部门。 有 3，000 多名克莱姆森学生在中心学习课程，还有更多学生使用走廊上的小团队会议室和协作区。
在佛罗里达大学，无限大厅也看到了类似的即时成功。 例如，去年8月，两名大一新生首次作为无限大厅的居民相识，创办了代表秘鲁文化的Food-You食品公司，从他们自己的品牌Canchita（一种玉米仁产品）开始，现在在当地销售。农贸市场，因为他们追求在线和零售分销。
有了这样的成功故事，可以肯定地说，未来的学生对各大高校对创新和创业的押注做出了积极的反应。 同样令人鼓舞的是，这些机构如何像企业家一样思考：充分利用他们掌握的所有资源——包括其有形资产和设施资产——并打破先前的规划路径，实现大目标，成为增长引擎。
